体验·创新·成长 宁波国家高新区第三届青少年创客文化节成功举办

2020-11-13 17:18 来源:甬派

  11月12日下午,宁波国家高新区第三届青少年创客文化节闭幕式在信懋中学凤育学堂成功举行。高新区各中小学校校长、副校长,以及学校创客教师和学生、家长代表一起参加了活动。

  本届创客文化节的主题是“智享生活,梦创未来”。活动历时将近一年。期间,开展了教师STEM项目和案例设计、教师STEM课堂展示、学生创客作品海选和决赛等多项活动。今年,还新增了学生创客马拉松评比项目和创客文化节吉祥物设计。

  现场,一些优秀创意项目纷纷上台进行了成果展示。外国语学校和实验学校创客小组分别带来了宁波市第四届中小学生创客大赛获奖作品《地图里的古诗词》和《组合洁具橱柜》;信懋中学和新明中心小学的小创客们分享了本届高新区创客大赛一等奖作品《多功能简易三角板》和《净味除湿净味器》;而贵驷小学团队展示的室内体感遥控飞机“幻翼鸟表演”更是嗨翻了全场。

  “创客小达人”们分别介绍了自己的创意来源、设计规划、未来展望和对实用情境的模拟再现,虽然孩子们的作品和表达还略显稚嫩,但他们已逐渐学会自己发现问题、探索问题、解决问题。

  闭幕式上,高新区教育文体局还邀请了家长代表为获奖学生颁奖,借此推动“家庭创客行动”,把家庭创客作为学生创客可持续发展的重要一环,使家庭成为小创客成长的摇篮。只有家庭加入到区域“创客生态体系”,才能搭建起互动互联的“创客自成长”平台,让亲子DIY成为家庭的一种生活方式,让创新实践成为家庭的文化传承。

  “青少年创客文化节”是高新区教育的文化盛事,也是区域打造创新校园、推进科技强区建设的一项重要活动。经过近几年不断推动,高新区青少年创客教育已经焕发出了蓬勃的生命力,迈出了实质性的发展步伐。目前,高新区已有两所宁波市中小学STEM教育项目种子学校、一所浙江省中小学STEM教育项目培育学校、两所教育部课程教材发展中心确定的“STEM教育课程教育改革项目学校”以及一所“中国STEM教育2029行动计划”第二批种子学校。

  依托“创客文化节”,高新区创建了一批创客教育空间和创客教育基地,打造了一支“一师多能”的创客教师队伍,培养了一批充满创意和动手能力的小创客。在推进基于STEM课程的创客教育过程中,培养孩子们逐步具备独立的创造思维与解决问题的综合能力,已经成为老师们的共识。创客教育也已经成为深化区域义务教育课程改革、促进学生“全面而有个性地发展”的一条切实可行的路径,让“科创高新”的文化品牌内涵日趋丰厚。

通讯员:王豪挺

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体验·创新·成长 宁波国家高新区第三届青少年创客文化节成功举办

甬派 责任编辑:赵景侃 2020/11/13

  11月12日下午,宁波国家高新区第三届青少年创客文化节闭幕式在信懋中学凤育学堂成功举行。高新区各中小学校校长、副校长,以及学校创客教师和学生、家长代表一起参加了活动。

  本届创客文化节的主题是“智享生活,梦创未来”。活动历时将近一年。期间,开展了教师STEM项目和案例设计、教师STEM课堂展示、学生创客作品海选和决赛等多项活动。今年,还新增了学生创客马拉松评比项目和创客文化节吉祥物设计。

  现场,一些优秀创意项目纷纷上台进行了成果展示。外国语学校和实验学校创客小组分别带来了宁波市第四届中小学生创客大赛获奖作品《地图里的古诗词》和《组合洁具橱柜》;信懋中学和新明中心小学的小创客们分享了本届高新区创客大赛一等奖作品《多功能简易三角板》和《净味除湿净味器》;而贵驷小学团队展示的室内体感遥控飞机“幻翼鸟表演”更是嗨翻了全场。

  “创客小达人”们分别介绍了自己的创意来源、设计规划、未来展望和对实用情境的模拟再现,虽然孩子们的作品和表达还略显稚嫩,但他们已逐渐学会自己发现问题、探索问题、解决问题。

  闭幕式上,高新区教育文体局还邀请了家长代表为获奖学生颁奖,借此推动“家庭创客行动”,把家庭创客作为学生创客可持续发展的重要一环,使家庭成为小创客成长的摇篮。只有家庭加入到区域“创客生态体系”,才能搭建起互动互联的“创客自成长”平台,让亲子DIY成为家庭的一种生活方式,让创新实践成为家庭的文化传承。

  “青少年创客文化节”是高新区教育的文化盛事,也是区域打造创新校园、推进科技强区建设的一项重要活动。经过近几年不断推动,高新区青少年创客教育已经焕发出了蓬勃的生命力,迈出了实质性的发展步伐。目前,高新区已有两所宁波市中小学STEM教育项目种子学校、一所浙江省中小学STEM教育项目培育学校、两所教育部课程教材发展中心确定的“STEM教育课程教育改革项目学校”以及一所“中国STEM教育2029行动计划”第二批种子学校。

  依托“创客文化节”,高新区创建了一批创客教育空间和创客教育基地,打造了一支“一师多能”的创客教师队伍,培养了一批充满创意和动手能力的小创客。在推进基于STEM课程的创客教育过程中,培养孩子们逐步具备独立的创造思维与解决问题的综合能力,已经成为老师们的共识。创客教育也已经成为深化区域义务教育课程改革、促进学生“全面而有个性地发展”的一条切实可行的路径,让“科创高新”的文化品牌内涵日趋丰厚。

通讯员:王豪挺

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